关键词：学习困难症，自主学习，学习习惯，教育，家庭教育，亲子教育
孩子为啥总想着玩？
很多家长或许都有着这样的困惑：
【资料图】
为什么很多孩子，放学回到家最先想到的不是学习，而是看电视、玩游戏？
为什么孩子一到周末想到的总是要和谁玩、去哪里玩？
为什么学习在有些孩子的计划中，永远排在后面？
很显然，这是孩子还没将学习作为自己的首要目标，因此在学习上也就无法形成自主动力，在被动学习的状态下，当然也就不能称之为一个优秀的学生了。
殊不知，造成这种现象的原因，正是很多家长自己。
这是因为，很多家长并没有做到一点，让孩子认识到：学生的天职就是学习。
作为父母家长，自己也会有情绪起伏或者态度摇摆不定的时候，在教养孩子的过程中，也会出现前后态度不一致、爸爸和妈妈对待学习和玩的态度不一致等矛盾的现象，这就让孩子对自己目标中玩和学习的排序产生质疑和混乱。
行为科学管理法的教育应用实践认为，在对待学习问题方面，家长必须态度坚决，一定要让孩子明白且坚信：学生的天职是学习，而不是其他。
所谓天职，当然是指学习行为在一个学生的日常中，其重要性理所当然的应该排在前面，而不是在玩游戏、看电视、出去玩等等之后。
但父母在教养过程中，却常常忽略了对孩子学习的动力建设。
我们总结了大量家庭教育和亲子成长案例发现，在家庭中，造成影响孩子学习行为重要性认知的原因主要有以下几点：
第一、父母对学习重要性的认知表达有问题
经历了数十年的教育内卷之后，相信绝大多数家长们都不会认为孩子的学习不重要。
但很多父母的问题在于，对学习重要性的认知没有问题，但是在和孩子的沟通表达上，却或多或少是有问题的。
有些父母虽然也知道学习重要，但同时也希望孩子能成长为一个有爱心、懂感恩、理解他人的人，所以有时候就会担心如果自己总是强调孩子要好好学习，会不会对孩子的其他方面产生不好的影响？
但是，父母又不能跟孩子说“成绩不重要”，于是就只能在跟孩子讲学习的时候强调“要好好学习”，在教育孩子待人接物的时候强调“学会和别人相处很重要”，在要求孩子锻炼身体的时候又说“一个健康体魄是最重要的”。
客观来说，学习、运动、社交等能力都重要，也并不矛盾，但是父母在引导孩子的过程中，如果总是口口声声告诉孩子“A很重要”“B很重要”“C也很重要”，就会让孩子感到困惑，到底哪个最重要，因此迷失努力方向。
